در این پست می توانید متن کامل این پایان نامه را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:بررسی عوامل موثر بر فرآیند هویت یابی جوانان استان مازندران

 

چکیده:

پژوهش حاضر تحت عنوان بررسی عوامل مؤثر بر فرآیند هویت‌یابی جوانان در استان مازندران انجام گرفته و در پنج فصل به رشته‌ی تحریر درآمده است. از آنجائی که سن دوره جوانی توسط سازمان ملی جوانان 29-15 سال اعلام شده است. در پژوهش حاضر برخی از عوامل مؤثر بر فرآیند هویت‌یابی جوانان استان مازندران در سنین فوق مورد بررسی قرار گرفته است.

فصل اول کلیات تحقیق، شامل ضرورت و اهمیت، اهداف و تعریف مفاهیم و اصطلاحات می‌باشد.

فصل دوم به مروری بر ادبیات و مبانی نظری تحقیق می‌پردازد.

فصل سوم به روش تحقیق، حجم نمونه، گردآوری داده‌ها و فرضیات تحقیق اختصاص داده شده است.

فصل چهارم به توصیف و تحلیل و تفسیر متغیرهای فردی و اقتصادی – اجتماعی مؤثر بر فرایند هویت‌یابی پرداخته است.

فصل پنجم اختصاص به نتایج و پیشنهادات پژوهش دارد که به تأثیر عواملی نظیر میراث تاریخی و فرهنگی، ادبیات، اعیاد و مناسبتها و مناسک اسلامی و ملی، گروههای مرجع، موسیقی و هنر مقبولیت خانوادگی، هویت جسمی و جنسی بر فرایند هویت‌یابی پرداخته است. و در پایان پیشنهاد گردیده که در حوزه مسائل و موضوعات مربوط به جوانان باید با توجه به نیلزها و انتظارات جوانان بر حسب شرایط و موقعیت مکانی و زمانی حاضر اصول و راهبردهایی را تنظیم نمائیم تا جوانان استان بیشتر به عوامل بومی، محلی و ملی و دینی در کنار عوامل و شرایط بین‌المللی در فرآیند تکوین هویت توجه نمایند.

 

1-1- مقدمه:

     مراحل و مراتب نوسازی در کنار موج سریع و وسیع صنعتی شدن، جوامع سنتی را دستخوش تغییرات و تحولات گسترده ای در عرصه های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و مذهبی کرده است. شمار زیادی از این تغییرات و جابجایی ها متأثر از گزینش ها و انتخاب های متفاوت، متمایز و گاه متضاد نسل های مختلف جامعه است. این تمایزات به نوبه خود در بین ایده ها، باورها و ارزش ها موجب تغییرات اساسی در جامعه شده است.

     در کنار شکل گیری تغییرات و تحولات اقتصادی اجتماعی در طی دهه های اخیر، ما شاهد تحول اساسی در ساختارهای سلسله مراتبی نظام هویتی و ارزشی  جامعه هستیم. منشاء این تغییرات به نظر می رسد ناشی از جابجایی در هرم سنی، جمعیتی و ساختاری جامعه باشد. جوان تر شدن جمعیت و به صحنه آمدن شمار زیادی از جوانان، در کنار تغییرات اقتصادی، فرهنگی و مدیریتی، مناسبات و روابط اجتماعی جدیدی را موجب شده است. این تحولات در کنار جابجایی ساختار نیروهای فعال، شرایط جدیدی را در جامعه بوجود آورده است: از این منظر جا دارد که استعداد، گرایشات و هویت نسل جوانی که در بطن و متن تغییرات و تحولات روابط اجتماعی قرار دارند، مورد بازشناسائی قرار گیرد.

     بنابراین می توان گفت که در طول تاریخ در درون روابط و مناسبات اجتماعی همواره تغییراتی شکل گرفت که از دیرباز نظر متفکران حوزه اجتماعی را به خود جلب کرده است. به گونه ای که بررسی و مطالعه دگرگونی ها در عرصه هویت و شکاف نسلی یکی از حوزه های مهم محسوب می شود.

     از سوی دیگر، ضرورت بررسی نشان می دهد که تنوع در ترجیحات، جهت گیری ها، علقه ها و ایده آل های ارزشی تعیین کننده نسخه های رفتاری ، کرداری و نوع هویت افراد است. لذا شکل گیری دگرگونی ها در تمامی عرصه های جامعه باعث قوام، دوام و همبستگی نظام اجتماعی شده است و یا اینکه این پدیده در پویائی و سلامت روابط اجتماعی تأثیر معکوس گذاشته و باعث آشفتگی و از هم پاشیدگی جامعه می شود.

     تحقیق حاضر ضمن درک تغییرات در نوع هویت جوانان به عنوان یک پدیده اجتماعی در پی آن است تا بداند که این دگرگونی ها بیشتر در چه حوزه ها و ابعادی بوجود آمده است. به عبارت دیگر سمت و سوی تغییرات اجتماعی در جامعه مورد مطالعه چگونه است. و در نهایت ضمن توصیف و تطبیق انواع هویت یابی در جامعه مورد مطالعه، سعی کرده است تا با استفاده از چارچوب های  نظری به تحلیل و تبیین فرایند هویت یابی در بین جوانان بپردازیم.

2-1- محدودیت های تحقیق:

     در انجام پژوهش های اجتماعی باید به چند تنگا و موانع ساختاری در انجام تحقیقات اشاره کرد:

الف) ناکافی بودن برخی از منابع، اطلاعات و حتی داده های پایه ای و اصلی چه در گذشته و چه در حال برای مقایسه و تطبیق برای مطالعه روند و فرآیند هویت یابی و پیش بینی آن، اگرچه، مشاهدات عینی ثبت شده محققان دانشگاهی و علاقمندان به این حوزه چون از روش ها و دستگاه های نظری یا رهیافت های متعددی استفاده می کنند، مقایسه و تطبیق یافته های پژوهشی را با مشکل روبرو می سازد. لذا در تحقیق حاضر ما بر آن شدیم تا این فرآیند را بشناسیم و آن را در بین جوانان مطالعه کنیم.

ب) در انجام طرح هایی که عمدتاً در سطح منطقه ای و استانی صورت می گیرد، گستردگی کار و بی شمار بودن نمونه ها و پراکندگی واحدهای تحلیل در مناطق، شهرستان ها و آبادی ها در کنار تفاوت های فرهنگی، قومی و زبانی حساسیت پرسش ها و گویه هایی که در خصوص هویت و رفتارهای هنجاری در فضای عمومی جامعه وجود دارد را دو چندان می کند. این خود بر روایی و اعتبار سنجش یافته های تحقیق هر چند با اتخاذ متدها و استراتژی ها این تأثیر کنترل شود، اما محققان نکته سنج خوب می دانند که چنین پدیدهای بر روند و یافته های پژوهشی بی تأثیر نیست.

پ) از محدودیت های دیگر این تحقیق می توان به کمبود منابع علمی مستقیم در خصوص هویت و هویت یابی که از جنس شرقی، ایرانی و بومی باشد، اشاره کرد. البته در کشورهای مدرن و توسعه یافته ما با فراوانی یافته های دانشگاهی به زبان انگلیسی، فرانسوی، آلمانی و … روبرو هستیم، ولی چون ابزارها، تئوری ها و دستگاه های نظری که آنها در جوامع خود استفاده می کنند از پارادیم و انگاره های دیگری می باشد، کاربرد و بهره گیری مستقیم آنها در جامعه بی معنی خواهد بود. لذا ما بر آن شدیم تا با اندک تغییراتی و با بومی سازی برخی از استراتژی ها، تئوری ها و مفاهیم از آن ها در اقلیم فرهنگی منطقه موردمطالعه، بهره گیریم.

ت) از آنجایی که مطالعات اجتماعی که در قلمرو هویت و عوامل مؤثر بر شکل گیری آن صورت می گیرد، از عرصه های بسیار سخت، طاقت فرسا و پر مشقت است،لذا بر آن شدیم تا با تهیه مقدمات، تمهیدات و با راهنمایی ها و کسب ارشادات ارزشمند از دوستان دانشمند و همکاران علمی که با صبر و حوصله وصف ناپذیر پیشنهادات سازنده ای را ارائه کردند و علاقه وافر و مسئولیتی که محقق و همکاران طرح در خود احساس می کردند، سختی کار را به حلاوت تبدیل کنیم.

ث) این نوع تحقیق معمولاً با تنگناهای دیگری همچون نبود زمان کافی، بودجه مناسب، پژوهشگران کارآزموده، پرسنل با تجربه و … روبروست لذا سعی شده است تا با دقت مضاعف و با استفاده از معیارهای علمی مطلوب، هر بخش از کار با وسواس خاص بازخوانی و بازنویسی شود تا روایی و اعتبار کار به حداکثر برسد.

ج) تحقیق حاضر، چون در منطقه شمال کشور و در استان مازندران انجام گرفته است و محقق نیز خود در این خطه زندگی می کند (این امر هم می تواند مفید باشد و هم غیر مفید) لذا محققین نکته سنج خود بهتر می دانند که یافته های این تحقیق با فرض ثابت ماندن متغیرهای موجود و بدون دخالت مؤلفه های دیگر فقط در شرایط زمانی و مکانی حاضر قابلیت تعمیم دارد. از این منظر محقق هیچ ادعایی برای تعمیم پذیری نتایج آن در شرایط زمانی و مکانی دیگر ندارد و این تحقیق را صرفاً یک مطالعه مقدماتی و اولیه برای بررسی بیشتر در ابعاد و شاخص های هویت و فرآیند هویت یابی در بین جوانان استان می دانیم.

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

فایل ها برای اینکه حجم آنها پایینتر شود وراحتتر دانلود شوند با فرمت rar یا zip فشرده شده و پسوردگذاری شده اند. پسورد همه فایل های این سایت یکسان است.

برای دریافت پسورد فایل اینجا کلیک کنید

بررسی عوامل موثر بر فرآیند هویت یابی جوانان استان مازندران

 

در این پست می توانید متن کامل این پایان نامه را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:بررسی رابطه‌ی بین ابعاد شخصیت و سلامت عمومی در دانشجویان دانشگاه تبریز

 

چکیده

این پژوهش به‌منظور بررسی ارتباط بین ابعاد شخصیت و سلامت عمومی دانشجویان انجام گرفت. از 370 دانشجوی مقطع کارشناسی، خواسته شد تا پرسش‌نامه‌ی شخصیتی نئو (NEO-FFI)، و پرسش‌نامه‌ی سلامت عمومی (GHQ-28) را تکمیل کنند. برای تحلیل داده‌های پژوهش از شاخص‌ها و روش‌های آماری شامل میانگین، انحراف معیار، t-test، ANOVA، ضرایب همبستگی و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج تحلیل همبستگی نشان داد که بین ابعاد شخصیتی برون‌گرایی و  باوجدان بودن، با سلامت عمومی دانشجویان رابطه‌ی مثبت و معنی‌دار، و بین روان نژندگرایی و سلامت عمومی آنان، رابطه‌ی متفی و معنی‌دار وجود دارد[1]. همچنین بعد انعطاف پذیری با ابعاد اختلال جسمانی و اختلال در عملکرد اجتماعی ارتباط مثبت و معنی داری نشان داد، اما بعد دلپذیربودن با هیچ یک از ابعاد سلامت عمومی، دارای رابطه معنی دار نبود. ننایج آزمون t، تفاوت معنی داری را در میزان ابعاد شخصیت، و سلامت عمومی دانشجویان دختر و پسر نشان نداد، اما نتایج تحلیل واریانس یک‌راهه(ANOVA) بیانگر وجود تفاوت بین میانگین های ابعاد شخصیت و سلامت عمومی در گروههای مختلف تحصیلی بود. نتایج حاصل از اجرای مدل رگرسیونی نشان داد که از پنج ویژگی شخصیتی فقط سه ویژگی روان نژندگرایی و برون گرایی و دلپذیری وارد مدل رگرسیونی شدند و این ویژگی های شخصیتی توانستند حدود 50 درصد از واریانس سلامت عمومی را تبیین کنند.

 

مقدمه

سلامتی حالتی است که نه‌تنها به کارکردهای بدنی فرد، بلکه به بسیاری از جنبه‌های کارکرد روانی او نیز وابسته است (دیماتئو، 1378). سازمان بهداشت جهانی، سلامتی را چنین تعریف کرده است: سلامتی عبارت است از رفاه کامل جسمی، روانی، اجنماعی و نه فقط فقدان بیماری (گنجی، 1376). امروزه بیشتر محققانی که فرایندهای روان‌شناختی را مطالعه می‌کنند نظرات ساده انگارانه‌ی اختصاصی بودن و مستعد بودن اندام را برای توجیه علائم جسمی رد می‌کنند و از نقطه‌نظر تعاملی به علائم جسمانی می‌نگرند؛  به‌طوری‌که در بیشتر مطالعات، بر تعامل بین حالات روان‌شناختی و متغیرهای زیست‌شناختی و اجتماعی تأکید شده است (ساراسون و ساراسون، 1381).

بررسی‌های مرتبط با رضایت، سازگاری، و سلامت عمومی به مطالعه‌ی این امر می‌پردازد که افراد چگونه و به چه دلایلی تجارب خوشایندی در ابعاد مختلف زندگی‌شان به‌جا می‌گذارند. محققان در این زمینه متغیرهای گوناگونی چون سن، جنس، و … را در حیطه‌های زیستی و اجتماعی، در سازگاری عمومی افراد مؤثر دانسته‌اند. اما، نتایج حاکی از آن بوده است که این متغیرها تأثیر اندکی در سازگاری و سلامت عمومی افراد دارند (فریدمن[2]، 2000). از آن پس، محققان به‌طور فزاینده‌ای به مطالعه و بررسی شخصیت و ابعاد آن به‌عنوان عاملی تأثیرگذار در سلامت عمومی افراد پرداختند و بررسی‌ها نشان دادند که شخصیت افراد می‌تواند مهم‌ترین عامل تأثیرگذار در سازگاری و سلامتی آنان به‌شمار آید (مک‌کری و کوستا[3]، 1980؛ مایرز و دینر[4]، 1995؛ هایز و جوزف[5]، 2003).

اخیراً تحقیق در زمینه‌ی شخصیت و ارتباط آن با سلامتی و آسیب‌های روان‌شناختی توجه بسیاری از محققان را به خود جلب کرده است. شواهد تجربی زیادی نیز وجود دارد مبنی بر این‌که صفات شخصیتی در ایجاد، کاهش، یا از بین بردن علایم اختلالات روانی نقش مهمی را ایفاء می‌کنند (وایدیگر و سیدلیتز[6]، 2002؛ وایدیگر، 2005). در دهه‌های اخیر، بسیاری از محققان بر این عقیده‌اند که مدل پنج عاملی شخصیت[7]، می‌تواند دانش ما را درباره‌ی شخصیت و سلامتی افزایش دهد (اسمیت و ویلیامز[8]،1992؛ به‌نقل از کروتکوف و هانا[9]، 2004). چنان‌که می‌توان گفت هر یک از پنج عامل اصلی روان نژندگرایی[10](N)، برون‌گرایی[11](E)، انعطاف‌پذیری[12](O)، دلپذیر بودن[13](A) و با وجدان بودن[14] (C)، به‌عنوان مجموعه‌ای از صفات سازش یافته‌ای هستند که می‌توانند هم به فرد و هم به گروه جهت رسیدن به نیازهای اساسی‌شان کمک نمایند (باس[15]،1996؛ به‌نقل از همان منبع).

اما از آن‌جا که دانشجویان هر کشوری گروه قابل‌تر و ممتازتر نسبت به بقیه‌ی افراد جامعه محسوب می‌شوند (شاملو، 1382)، این افراد جهت مطالعه در پژوهش حاضر انتخاب شدند. با توجه به شرایط خاصّ زمانی و مکانی دانشجویان، اختلال در سلامت عمومی این قشر جوان به عوامل زیادی بستگی دارد. محققان مختلف از جمله، باقری یزدی و همکاران (1374؛ به‌نقل از عبدالله زاده، 1382) در بررسی‌های خود در خصوص سلامت دانشجویان و وجود اختلالات روانی در آنان، بیش‌ترین توجه خود را به عواملی نظیر مشکلات اقتصادی، مشکلات تحصیلی، مشکلات خانوادگی، مشکلات مسکن، مشکلات شغلی، مشکلات ازدواج و ارتباط با دیگران معطوف کرده‌اند و نقش عوامل درونی و مهم‌تر از همه، نقش ابعاد شخصیتی افراد را در این زمینه نادیده گرفته‌اند. بنابراین، پژوهش حاضر  توجه به این امر مهمّ را مدّنظر قرار داده و به بررسی عوامل درونی مؤثر در سلامتی این قشر از افراد جامعه پرداخته است. به بیان دیگر، این پژوهش در صدد بررسی رابطه‌ی ابعاد شخصیت و سلامتی  برآمده و میزان تبیین کنندگی ابعاد شخصیت را از سلامت افراد، مورد بررسی قرار داده است.

 

پیشینه‌ی پژوهش

در زمینه‌ی شخصیت و ارتباط آن با مؤلفه‌های سلامت، اولین پژوهش به‌وسیله کوستا و مک‌کری (1986) نشان داد که شادکامی با سطح بالای برون‌گرایی و سطح پایین روان‌نژندگرایی در افراد مرتبط می‌باشد. به‌دنبال این پژوهش، اکثر پژوهش‌های دیگر نیز مثل چن[16] و همکاران (2000)؛ فورنهام[17] و همکاران (1997)؛ و هیلز[18] و همکاران (2001) این ارتباط‌ها را تأیید کرده‌اند. همچنین، مک‌کری و کوستا (1991) بیان کردند که ابعاد شخصیتی دلپذیر بودن و با وجدان بودن می‌توانند تسهیل کننده‌ی عمده‌ای در تجارب مثبت بیش‌تر به‌ترتیب در موقعیت‌های اجتماعی و کسب موفقیت باشند که در نتیجه‌ی آن، میزان احساس شادکامی افزایش پیدا می‌کند. با این حال، انعطاف‌پذیری در تجربه، فرد را به سمت تجربه‌ی حالات هیجانی مثبت و منفی هدایت می‌کند. بنابراین، ارتباط مستقیمی بین شادکامی و ویژگی شخصیتی انعطاف‌پذیری مشخص نشده است.

گوستاوسون[19] (2003) عقیده دارد، بعضی از صفات شخصیتی نقش مهمی در سبب‌شناسی و پیشرفت اختلالات دارند و شخصیت فرد می‌تواند به‌طور غیرمستقیم و از طریق ایجاد رفتارهای ناسالم نظیر سیگار کشیدن، سوء استفاده از مواد، بی‌خوابی، سوء تغذیه، و… باعث بیماری فرد شود. نتایج تحلیل رگرسیون انجام شده در پژوهش برناردو[20] و همکاران (2005) نیز نشان داد که شخصیت (خصوصاً از طریق ابعاد برون‌گرایی و نوروتیسیسم)، یکی از همبسته‌های بسیار مهم سلامتی محسوب می‌شود و ارتباط مثبتی نیز بین انعطاف‌پذیری و عاطفه‌ی مثبت و منفی وجود دارد. همچنین، در پژوهش هایز و جوزف[21] (2003)، نشان داده شد که نمرات بالا در هریک از ابزارهای سلامتی با برون‌گرایی بالاتر، نوروتیسیسم پایین و با وجدان بودن بالاتر همراه بودند. این یافته‌ها نشان دادند که شخصیت می‌تواند 32 تا 56 درصد از واریانس نمرات سلامت روانی را پیش‌بینی و توجیه نماید. بررسی‌های طولی درباره‌ی افراد نشان می‌دهد افرادی که در ابعاد دلپذیر بودن و با وجدان بودن نمرات بالایی داشند از اشخاصی که در این ابعاد نمرات پایین داشتند سلامت روانی بیشتری را نشان دادند ( مک‌کری و کوستا، 1991).

در ایران نیز مانی (1383) در پژوهشی بر روی دانشجویان دانشگاه تبریز نشان داد که بین ابعاد شخصیتی برون‌گرایی، دلپذیر بودن و با وجدان بودن با عواطف مثبت و احساس شادکامی همبستگی مثبت و معنی‌دار و با عواطف منفی همبستگی منفی و معنی‌دار وجود دارد؛ همچنین، بین بعد روان‌نژند‌گرایی با عواطف مثبت و احساس شادکامی همبستگی منفی و معنی‌دار و با عواطف منفی همبستگی مثبت و معنی‌دار وجود دارد.

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

فایل ها برای اینکه حجم آنها پایینتر شود وراحتتر دانلود شوند با فرمت rar یا zip فشرده شده و پسوردگذاری شده اند. پسورد همه فایل های این سایت یکسان است.

برای دریافت پسورد فایل اینجا کلیک کنید

بررسی رابطه‌ی بین ابعاد شخصیت و سلامت عمومی در دانشجویان دانشگاه تبریز

 

در این پست می توانید متن کامل این پایان نامه را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:بررسی رابطه سبک های دلبستگی با  رضایتمندی زناشویی در دانشجویان متأهل دبیری

 

چکیده:

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با رضایتمندی زناشویی در دانشجویان متأهل دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی است.

بدین منظور 62 نفر از دانشجویان متأهل دانشکده علوم انسانی این دانشگاه به تفکیک جنسیت به روش نمونه‌گیری مبتنی بر هدف انتخاب شدند و آزمونهای رضایتمندی زناشویی انریچ و همچنین مقیاس بازنگری شده دلبستگی بزرگسال کولنیزورید (1990) RAAS بر روی آنها اجرا شد. پس از جمع‌آوری اطلاعات از روشهای آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و …) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی توافقی ، مجذور کا (x²) و آزمون t برای مقایسه میانگین‌های مستقل ) استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان می‌دهد که : دانشجویان متأهل با سبکهای دلبستگی ایمن ، از رضایتمندی زناشویی بالاتری برخوردارند و برعکس یعنی دانشجویانی که از سبک های دلبستگی نا ایمن اجتنابی و دوسوگرا برخورداربودند ، میزان رضایتمندی زناشویی آنان نیز بطور معناداری کمتر از افراد ایمن بود. این یافته با بسیاری از نتایج پژوهش های پیشین مطابقت دارد بدین معنا که در وهله‌ نخست، کیفیت روابط بهتر به وسیله همسرانی گزارش می‌شود که هر دو دارای دلبستگی ایمن‌اند در مرتبه بعد، توسط زوجهایی گزارش می‌شود که یکی از آنها دارای دلبستگی ایمن است.  همچنین نتایج پژوهش نشان می دهد که بین سبکهای دلبستگی دانشجویان متأهل مؤنث با مذکر تفاوت معنی داری وجود ندارد اگرچه زنان از سطح ایمنی بیشتری در روابط بین فردی و دلبستگی برخوردارند ولی تفاوتها معنی دار نیست . از نتایج دیگر این پژوهش ، نبودن تفاوت معنی داری بین رضایمندی زناشویی در دانشجویان بر اساس جنسیت است . بررسی ‌های قبلی  در مورد رضایتمندی زناشویی نیز عموماً نشان می ‌دهد که وضعیت جنس افراد، پیش‌بینی  کننده رضایتمندی نمی ‌باشد .

 

مقدمه :

” سبک دلبستگی 1 “یکی از مهمترین عوامل مؤثر در تعاملات بین فردی است که در دوران کودکی فرد شکل گرفته و با توجه به محیطی که در آن تحول یافته است، در سنین بعدی ادامه می ‌یابد (بالبی 2 ، 1988 و 1973و1960) . موضوع دلبستگی از زوایای مختلفی مورد پژوهش قرار گرفته است. مثلاً هازن 3و شیور4، درباره دلبستگی و عشق رمانتیک (1987) و درباره دلبستگی و کار و حرفه (1990)، سیمپسون 5 و همکاران درباره دلبستگی و اضطراب آزمایشگاهی (1990)، هرووتیز6 و همکاران درباره دلبستگی و مشکلات بین شخصی (1993) کوبک 7 و هازن 8 (1991) درباره دلبستگی و از دواج به پژوهش پرداخته‌اند.

سبک دلبستگی یکی از عوامل شخصی است که بر همسازی و ناهمسازی زناشویی تأثیر می ‌گذارد و تحقیقات بسیاری درباره آن انجام شده است .همچنین شواهد فراوانی گویای آن است که زوج‌ها در جامعه امروزی برای برقراری حفظ و ارتباط صمیمی و درک احساسات از جانب همسرانشان با مشکلات فراوانی درگیرند. در حقیقت این معضل سبب پریشانی در روابط زناشویی شده است. رضایت از زندگی زناشویی به احساس عینی از خشنودی، رضایت و لذت تجربه شده توسط زن و یا مرد است وقتی که همه جنبه‌های مشترک زندگی‌شان را در نظر بگیرند (الیس 9، 1986) . یک تحول مهم در این جهت، این است که تا قبل از دهه هفتم قرن بیستم، تحقیقات انجام شده در خصوص خانواده، به طور عمده حول محور طلاق و اثرات روانی – اجتماعی آن بر اعضای خانواده متمرکز بود، ولی از این دهه به بعد، توجه محققین به مسئله نارضایتی از زندگی زناشویی و راههای افزایش احساس رضایت و شادکامی از زندگی مشترک معطوف شد که هدف این تحقیق نیز حرکت در این جهت است، زیرا به تعیین علل جدائیها پس از وقوع آنها نمی ‌پردازد بلکه با مشخص کردن نحوه‌ تأثیر رابطه دلبستگی با رضایتمندی زناشویی، کوشش می ‌کند تا زمینه‌های روان شناختی را که به این رضایتمندی منتهی می ‌شود، شناسایی کند. با شناخت این زمینه‌ها، می ‌توان در سطوح مختلف مداخله کرد. میزان از دواجهای با خطر بالا را کاهش داد، بر رضایت و شادکامی از دواجهای  موجود افزود و از بعضی ناسازگاریها پیشگیری به عمل آورد و از این طریق، از بسیاری از نابسامانیهای خانوادگی که منجربه هدر رفتن نیروهای عظیم انسانی می ‌شود جلوگیری کرد.

بررسی ‌های قبلی رضایتمندی زناشویی عموماً نشان می ‌دهد که وضعیت جنس افراد، پیش‌بینی  کننده رضایتمندی نمی ‌باشد (اسمیت 10، 1985به نقل از تابع بردبار ، 1383). برای نمونه اسمیت دریافت که بین رضایتمندی زناشویی گروههای زنان و مردان تفاوتی وجود ندارد. با وجود این، فاورز11 (1991) در بررسی رضایتمندی زناشویی مشاهده کرد که مردان بیش از زنان، از دواج خود را با توجه به شاخص‌های مالی، والدینی، خانواده، دوستان و شخصیت همسر خود مثبت‌تر گزارش نمودند( همان منبع ) .

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

فایل ها برای اینکه حجم آنها پایینتر شود وراحتتر دانلود شوند با فرمت rar یا zip فشرده شده و پسوردگذاری شده اند. پسورد همه فایل های این سایت یکسان است.

برای دریافت پسورد فایل اینجا کلیک کنید

بررسی رابطه سبک های دلبستگی با رضایتمندی زناشویی در دانشجویان متأهل دبیری

 

در این پست می توانید متن کامل این پایان نامه را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:بررسی رابطه رضایت شغلی و روحیه کارکنان مدارس با کاربرد سبک‌های مدیریت تعارض

 

چکیده[1]

این تحقیق به بررسی متغیرهای رضایت شغلی و روحیه کارکنان و رابطه آنها با سبکهای اداره تعارض های بین فردی پرداخته است.

جامعه آماری تحقیق مدیران، معاونان و معلمان مدارس ابتدائی و متوسطه  شهر اصفهان در سال تحصیلی 79-1378 مشتمل بر 13058 نفر بوده که از بین آنان یک نمونه 524 نفری به روش نمونه گیری خوشه‌ای و تصادفی ساده انتخاب شده است. روش تحقیق از نوع زمینه یابی و همبستگی است. اطلاعات مورد نیاز با استفاده از چهار پرسشنامه جداگانه بسته _ پاسخ جمع‌آوری شده است و با بکارگیری برنامه نرم افزاری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج تحقیق بیانگر آن است که سطح رضایت شغلی و روحیه کارکنان در گرایش آنان به کاربرد شیوه‌های برخورد با تعارض تاثیر دارد. افرادی که رضایت شغلی و روحیه بالا دارند؛ در مقایسه با کسانی که از رضایت شغلی و روحیه پایین برخوردار هستند، بیشتر به کاربرد شیوه‌های اثر بخش (همکاری، تشریک مساعی و راه حل گرایی) در برخورد با تعارضهای بین فردی گرایش نشان می‌دهند. و بر عکس افرادی که رضایت شغلی و روحیه پایین دارند، در برخورد با تعارضهای بین فردی بیشتر به کاربرد شیوه‌های غیر اثر بخش (رقابتی، تسلط و عدم مقابله) تمایل نشان می‌دهند.

 

مقدمه

از آنجا که مدارس از جمله  نظام‌های اجتماعی هستند که  در کلیه  فرآیندهای آن انسانها و فعالیت های گروهی آنان نقش اساسی ایفا می‌کنند، به نظر می‌رسد که: بیش از هر سیستم اجتماعی دیگر تنش و تعارض را تجربه کنند. زیرا در مؤسسه پیچیده‌ای چون مدرسه که تضاد علایق و منافع زیادی در آن به چشم می‌خورد، طبیعی می‌نماید که بین افراد برخورد و ستیز رخ دهد. پیران در مقابل جوانان، شاگرد مدارها در مقابل درس مدارها، وظیفه مدارها در مقابل بی‌تفاوتها، رابطه مدارها در مقابل ضابطه مدارها، کلاس بالائی‌ها در مقابل کلاس پائینی‌ها، اولیاء در مقابل معلمان و خلاصه همه اینها در مقابل مدیران نمونه‌هایی از این جبهه بندیها و درگیریهایی است که به طور دائم مدیران مدارس با آن سرو کار دارند. (هال1،  1998).

بنابراین اختلاف و تعارض به طور دائم و به شکل غیر قابل اجتنابی در هر مدرسه‌ای روی می‌دهد. اینکه این تعارض‌ها چگونه اداره یا حل شوند برای اثر بخشی و کار آمد بودن مدرسه به عنوان یک سازمان دارای اهمیت است. (کریمی,مترجم, 1378).

توماس (1976) پنج شیوه اداره تعارض های بین فردی را مورد شناسایی قرار داده است که عبارتند از: رقابتی2، همکاری3، اجتناب4، انطباق5 و مصالحه6. بعدها پوتنام7 و ویلسون8 پنج شیوه مذکور  را  تحت عنوان  سه  استراتژی  دسته بندی کرده‌اند که  عبارتند از: استراتژی  راه حل گرایی (شامل شیوه های همکاری و مصالحه)  2- استراتژی عدم مقابله (شامل شیوه های اجتناب و انطباق) 3- استراتژی کنترل که با شیوه رقابتی یکسان است.

       در این تحقیق رابطه رضایت شغلی و روحیه با کاربرد شیوه ها و استراتژی‌های مذکور در بین کارکنان مدارس ابتدائی و متوسطه مورد مطالعه قرار گرفته است. در سالهای اخیر پژوهش های زیادی درباره چگونگی کاربرد شیوه‌های پنج گانه حل مساله تعارض در سازمان ها از جمله مدارس انجام شده است. رحیم و همکارانش (1999) تحقیقی تحت عنوان «یک بررسی تجربی از مراحل رشد اخلاقی وسبک های مدیریت تعارض» انجام داده‌اند و چنین گزارش کرده‌اند، دانشجویانی که در مراحل بالای رشد اخلاقی (مافوق متعارف) در مقایسه با دانشجویانی که در مرحله متعارف رشد اخلاقی قرار دارند، بیشتر از سبک همکاری و کمتر از سبک اجتناب و رقابتی در برخورد با تعارض های بین فردی استفاده می کنند. تحقیق ارنست گری (1993) تحت عنوان «شیوه های مدیریت تعارض از دیدگاه مدیران ستادی و مدیران گروههای آموزشی دانشگاه او هایو» نشان داده است که  مدیران در برخورد مستقیم با افراد از شیوه تسلط و در برخوردهای غیر مستقیم از شیوه اجتناب جهت کنترل تعارض های بین فردی استفاده می‌نمایند. این تحقیق پیشنهاد میکند که مدیران بایستی با توجه به موقعیت‌های مختلف تعارضی از هر پنج نوع شیوه مدیریت تعارض استفاده کنند. پوتنام (1987) طی تحقیق در خصوص رابطه سطح سلسله مراتب و سبک های مدیریت تعارض به این نتایج رسیدند که اعضای سازمان‌ها در برخورد با زیر دستان عموماً سبک‌های رقابتی، در برخورد با سرپرستان از سازش یا همکاری ودر برخورد با همتایان خود از سبک‌های سازشی یا اجتنابی استفاده می‌کنند. بنابراین سبک مدیریت تعارض با سطح سلسله مراتبی رابطه دارد.

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

فایل ها برای اینکه حجم آنها پایینتر شود وراحتتر دانلود شوند با فرمت rar یا zip فشرده شده و پسوردگذاری شده اند. پسورد همه فایل های این سایت یکسان است.

برای دریافت پسورد فایل اینجا کلیک کنید

بررسی رابطه رضایت شغلی و روحیه کارکنان مدارس با کاربرد سبک‌های مدیریت تعارض

 

در این پست می توانید متن کامل این پایان نامه را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:بررسی رابطه اعتقاد به آموزه‌های مذهبی اسلام و هوش هیجانی دانشجویان

 

طرح مسأله

رفتارها و عقاید مذهبی، تأثیر مثبتی در معنا­دار کردن زندگی دارند. رفتارهایی از قبیل  توکل به خداوند، عبادت، زیارت و… می‌توانند از طریق ایجاد امید و تشویق به نگرش‌های مثبت، موجب آرامش درونی فرد شوند. داشتن معنا و هدف در زندگی، احساس تعلق داشتن به منبعی والا، امیدواری به یاری خداوند در شرایط مشکل­زای زندگی، بهره‌مندی از حمایت­های اجتماعی و معنوی و…، همگی از جمله روش­هایی هستند که افراد مذهبی با دارا بودن آنها می­توانند در مواجهه با حوادث فشارزای زندگی، آسیب کمتری را متحمل شوند. (Yang and Mao, 2007) باور به اینکه خدایی هست که موقعیت­ها را کنترل می­کند و ناظر بر بندگان است تا حد بسیاری، اضطراب مرتبط با موقعیت را کاهش می‌دهد، به طوری‌که اغلب افراد مؤمن، ارتباط خود را با خداوند، مانند یک دوست بسیار صمیمی، توصیف می­کنند و معتقدند می­توان از طریق اتکا و توسل به خداوند، اثر موقعیت‌های غیر قابل کنترل را به طریقی کنترل نمود. (Fountoulakis etc, 2008)

مذهب می­تواند در تمامی موقعیت­ها، نقش مؤثری در استرس­زدایی داشته باشد و در ارزیابی موقعیت، ارزیابی شناختی فرد، فعالیت‌های مقابله، منابع حمایتی و…، سبب کاهش گرفتاری روانی شود. بر این اساس، مدت­هاست که تصور می­شود بین مذهب و سلامت روان، ارتباط مثبتی وجود دارد و اخیراً نیز روان‌شناسان مذهب، حمایت‌های تجربی بسیاری را در این زمینه جلب نموده­اند. 1998.) ،  (Levin and Taylor

وایلد[1] و همکاران او نشان دادند که 20 تا 60 درصد متغیرهای سلامت روانی افراد بالغ را باورهای مذهبی تبیین می‌کنند. (Wilde and Joseph,1997) در مطالعه دیگری، وینفیلد[2]نشان داد که در یک نمونه 1650 نفری با میانگین سنی 50 سال، نگرش‌های مذهبی با سلامت روانی، رابطه مثبتی دارند. همچنین مذهبی بودن با رضایت زناشویی در مردان و زنان و رضایت شغلی در مردان مرتبط بود. Winfield, 1995))

بنابراین به نظر می­رسد که مذهبی بودن و روحیه و رفتار دینی داشتن، بخشی از ویژگی­های شخصیتی به حساب می‌آیند و باید به مطالعه رابطه آنها با سایر سازه­های روانی پرداخته شود. از طرف دیگر، روان‌شناسانی که در حوزه سازه­های روانی مطالعه کرده‌اند، هوش هیجانی را عاملی مهم در زندگی افراد به شمار آورده‌اند و استفاده از اصول مذهبی و اخلاقی را در رشد و پیشرفت آنان متذکر شده­اند. (رستمی، 1383) همچنین گراناچر[3] معتقد است که رشد و تحول اخلاقی که در اثر أعمال مذهبی روی می­دهد، در رشد هوش هیجانی نقش مهمی دارد و محدوده­ای که هوش هیجانی در آن مورد استفاده قرار می­گیرد، به حد و مرزهای اخلاقی نیاز دارد. بدون وجود یک راهنمای اخلاقی که افراد را در استفاده از استعدادهایشان راهنمایی ­کند، هوش هیجانی را نمی­توان به منظور رسیدن به اهداف عالی به کار گرفت. (Granacher, 2000)

اکثر تحقیقات ذکر شده در زمینه ارتباط بین مذهب و سازه­های روانی، در ادیان دیگری صورت گرفته است و از آنجا که دین اسلام به عنوان یک ایدئولوژی، ارایه دهنده کامل­ترین و سلامت‌سازترین سبک زندگی بشریت است و احکام آن حوزه‌های وسیع اخلاق فردی و اجتماعی، ارتباطات بین فردی، بهداشتی و سلامت روانی را در بر می­گیرد، مطالعه علمی اثرات و نقش متغیرهای مذهبی دین مبین اسلام در سلامت روانی، یک ضرورت اساسی به نظر می‌رسد. این پژوهش درصدد است تا در همین راستا به بررسی رابطه اعتقادات مذهبی اسلامی و هوش هیجانی به عنوان یکی از زیر مولّفه­های سلامت روانی – در مؤسسات آموزشی – که یکی از مهم‌ترین مراکز رشد عقاید مذهبی در جوانان هستند، بپردازد. لذا در این پژوهش دانشجویان دختر مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه یزد به عنوان جامعه آماری مورد بررسی قرار گرفته‌اند.

 

چارچوب نظری

در جهان امروز، بهداشت روانی اهمیت بسیاری دارد، زیرا در عصری زندگی می‌کنیم که به موازات پیشرفت­های تکنولوژیکی، صنعتی، اقتصادی و اجتماعی، نابسامانی‌های روانی و نفسانی، در حال گسترش است. بسیاری از افراد از مشکلات روانی به شدت رنج می‌برند و نه تنها خود در بحران هستند، خانواده و جامعه را نیز دچار چالش می­کنند. بهداشت روانی، علمی است در جهت بهزیستی، رفاه اجتماعی و سلامت زندگی که با تمامی دوره­های زندگی (پیش از تولد تا مرگ) و با تمامی زوایای زندگی (محیط‌های خانواده، مدرسه، دانشگاه، کار و جامعه) ارتباط دارد. انسان در کنار نیازهای فیزیولوژیک، دارای نیازهای عاطفی، اخلاقی، مذهبی، آموزشی و هدایتی است که زندگی سالم، در پرتو برآورده شدن این نیازها و ایجاد تعادل میان آنها به وجود می­آید. (لشگری، 1381)

یکی از پدیده­هایی که در دهه اخیر، مورد استقبال فراوانی قرار گرفته، پدیده هوش عاطفی است. دلیل این امر توانایی بالای هوش عاطفی در حل بهتر مسایل و کاستن از میزان تعارضات بین دریافت‌های فکری و احساسی است. پژوهش­های متعددی نشان داده‌اند که هوش عاطفی می­تواند سبب افزایش میزان سلامتی، رفاه، ثروت، موفقیت، عشق و شادی گردد. (Salovey and Mayer, 1990) گلمن[4] در تعریف هوش هیجانی، آن را نوع دیگری از هوش می‌داند که حاکی از شناخت احساسات خویشتن است و از آن برای اتخاذ تصمیم‌های مناسب در زندگی استفاده می‌شود. هوش هیجانی، توانایی اداره مطلوب خلق و خوی، وضع روانی، کنترل تکانه­ها و عاملی است که هنگام شکست ناشی از دست نیافتن به هدف، در شخص انگیزه و امید ایجاد می‌کند. این نوع هوش، همچنین حاکی از همدلی، یعنی آگاهی یافتن از احساسات افراد پیرامون ماست. (رستمی، 1384

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

فایل ها برای اینکه حجم آنها پایینتر شود وراحتتر دانلود شوند با فرمت rar یا zip فشرده شده و پسوردگذاری شده اند. پسورد همه فایل های این سایت یکسان است.

برای دریافت پسورد فایل اینجا کلیک کنید

بررسی رابطه اعتقاد به آموزه‌های مذهبی اسلام و هوش هیجانی دانشجویان